家庭教育师模拟练习题

B 婴儿词汇量发展方面,婴儿在 1~1.5 岁之间掌握第一批词汇, 10~15 个月的婴儿平均每个月 掌握 1~3 个新词。这样到 15 个月时婴儿就能说出一批词了。3 岁儿童的词汇量增加到 1000 个左右。

社会性游戏(大约在 3~6 岁)特点是:协同游戏、合作游戏;帮助别人完成游戏,与他人产 生交流互动。

影响情感三角活动的主要因素是焦虑,随着焦虑的增加,人们会对感到情绪的亲密性有更大 需求。

抽动是快速、突发的运动或是爆发性的笑声,儿童可不断重复。以眨眼、扮鬼脸或头部抽动 较为常见。它们并非被有意为之。通常无法控制,但在抽动出现之前,在一定的时间内可阻 止其发生。 抽动障碍在男孩中的发生率是女孩的 2~4 倍。起病于童年或少年早期,以 4~6 岁儿童多见, 于 10~12 岁达到顶峰。青少年期症状减轻,少数人的抽动症状会加重或持续到成年期。治疗 方法包括行为疗法、父母训练,必要时还可进行药物治疗

5家庭教育指导师要特别注意自己的非言语行为,下面关于与求助者沟通时的目光,下面 的做法正确的是

注视和目光转移往往起到发起、维持或回避交流地作用。通过注视,可以传达亲昵、兴趣、 顺从或控制。太少的目光接触会让求助者觉得指导师对会谈没有兴趣,并且是在回避参与, 但是太多的目光接触可能也会使求助者感觉不舒服。所以指导师最好使用适度的非侵犯的目 光接触,只要让求助者感受到被关注就够了

6家庭教育指导师工作的沟通技巧中,对于封闭式提问,以下说法正确的有哪些?

D.有时指导师再三地用封闭式提问,而不是开放性询问,可能花费时间而不得要领,因为有 时求助者更清楚自己的问题是什么、原因何在。

封闭式提问一般不能过多地使用,过多使用可能使求助者陷入被动问答之中,其自我表达的 132 愿望和积极性会受到压制,产生压抑感和被讯问的感觉,可能使之产生沉默阻碍交流。有时 指导师再三地用封闭式提问,而不是开放性询问,可能花费时间而不得要领,因为有时求助 者更清楚自己的问题是什么、原因何在。通常把封闭式提问与开放式提问结合起来,效果会 更好。

求助者常见的矛盾: (1)理想与现实不一致 (2)言行不一致 (3)前后言语不一致 (4)求助者、指导师的意见不一致

我国家庭教育存在的问题: (1)家庭教育主体失位:家长在家庭教育中缺位; (2)家庭教育功利化程度不断加深:急功近利、攀比分数等; (3)新媒体对家庭教育的影响

9家庭教育指导师是指通过教育学、心理学、社会学的理论知识,帮助家庭教育孩子的专业 人员。

家庭教育指导师是指通过教育学、应用心理学、社会家庭学等的理论知识(专业),帮助家 庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系等关系上建立良好的家庭环境(对象),通过改变孩子 的生活、学习习惯,建立孩子的德行和责任(工作内容),帮助家庭幸福的专业人员(目标)

家庭教育指导师的工作准则: (1)以儿童为中心 (2)以家长为主体 (3)多向互动为工作导向 家庭教育指导师的指导原则: (1)思想性 (2)科学性 (3)保密性

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